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生本課堂聽課反思

時間: 2015-01-13 21:53 來源:未知 文章作者:秩名

生本課堂聽課反思

  生本課堂聽課反思
  
  近期我校開展了校內公開課活動,有幸聆聽了多位教師的授課,讓我獲益良多。尤其是王莉老師的一節生本課堂,更是讓我大開眼界,受益匪淺。
  王老師執教的是一節五年級的語文課,課題《寓言二則》。一上課,只見王老師簡短介紹后,兩位小老師自信地走上講臺,打開課件,開始引導全班同學學習寓言——刻舟求劍小學生作文 作文人網 你也可以投稿,講述、提問、板書、組織討論、小結環環相扣,流暢自如,絲毫不遜色于我們教師。第二組小老師更是讓人大開眼界,從導入到學習到小結,包括重點提示,都讓我們聽課老師連連感嘆——只要給學生機會,他們一定會給我們驚喜和感動。整節課,學生成了課堂的“主角”,學生說、學生思考、學生討論、學生點評,師生角色發生了根本性的轉變,學生沒有了以往聽課的煩悶,每個人都是那么快樂、那么幸福地參與著屬于他們的課堂。
  這次聽課讓我對我校開展的“生本課堂”研究有了更深刻的認識,感受頗深的主要有以下兩個方面:
  一、生本課堂符合學生發展需要,學生更自信。生本課堂中,學生是主人,他們自主、探究、合作、交流的學習方式幾乎占領了課堂三分之二的時間,而老師只是課堂的引領者。小組合作中,教師只是參與學生的談論,適時點撥,并對學生有創造性的建議給予鼓勵。,教師的大膽放手,讓每一位同學都更有思想、更敢表達、更會表達,他們的自學和探究能力得到了極大地發展,更有成就感,更自信。本次公開課展示的五(3)班也是我代課的班級,自從實踐生本課堂以來,我清晰地看到他們的變化,也欣喜于我校的生本教育實踐使學生受益,相信在生本課堂的引領下,他們會更加優秀。
  二、生本課堂符合教師發展需要。作為教師,都希望作育英才,讓學生自信成才,但在以前的教學工作中,往往因為片面追求成績,在課堂上講授為主。其結果往往是老師越講越累,學生越學越沒興趣,課堂效率越來越低,教師,越來越沒有成就感。而在生本課堂中,學生主角,教師是課堂的引領者,課堂環節的暗示者,學生探究交流時的激勵者,教師的作用更為重要了,也更有挑戰了。學生學得興趣,學得快樂,學得自信,教師有了幸福感和成就感。
  語文的生本課堂如此精彩,讓我不禁對心理的生本課堂再次充滿信心了,在今后的教學中,我要繼續學習生本教育,在課堂上充分信任學生,相信學生,敢于放手,真正依靠學生自主學習;積極創設能激發學生學習欲望的教學情境;注重小組合作的學習方式,創設和諧的學習環境?鞓穼W習知識,快樂成長,使學生真正的成為學習的主人,實現自己讓每個學生健康自信成長的理想。
  學海無涯,教無定法,讓我們一路反思,一路教學,一路前進!
  
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